فایل رابطه ابعاد کمال گرایی با باورهای معرفت شناختی
دسته بندي :
کالاهای دیجیتال »
رشته روانشناسی و مشاوره (آموزش_و_پژوهش)
این پایان نامه در قالب فرمت word قابل ویرایش ، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی میباشد
چکیده
پژوهش حاضر با تبیین بررسی رابطه ابعاد کمال گرایی مثبت و منفی با باورهای معرفت شناختی انجام شد. جامعه آماری در این پژوهش، دانش آموزان دختر و پسر دبیرستان های شهرستان بهبهان و تعداد نمونه 346 دانش آموز بودکه به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش دو پرسشنامه کمال گرایی مثبت و منفی 40 سؤالی تری شورت و پرسشنامه 63 سؤالی باورهای معرفت شناختی شومر بود. پایایی و روایی ابزارها با استفاده از ضریب پایایی آلفای کرونباخ و تحلیل عوامل احراز گردید و پایایی و روایی مطلوب بود. نتایج حاصل از محاسبه همبستگی و تحلیل رگرسیون خطی با تکنیک ورود همزمان متغیرها نشان داد، ابعاد کمال گرایی با مؤلفه ساده بودن دانش رابطه آماری معنی داری ندارد و با مؤلفه های منبع دانش، توانایی ذاتی در یادگیری رابطه آماری معنی دار ضعیف و با مؤلفه های قطعیت دانش و یادگیری سریع رابطه معنی دار دارد. همچنین بعد کمال گرایی مثبت توان پیش بینی کنندگی مؤلفه قطعیت دانش را بصورت مستقیم و مؤلفه های توانایی ذاتی در یادگیری و یادگیری سریع بصورت معکوس دارد و بعد کمال گرایی منفی توان پیش بینی کنندگی منبع دانش را بصورت مستقیم دارد.
کلیدواژه‌ها: ابعاد کمال گرایی مثبت و منفی، باورهای معرفت شناختی.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده 1
فصل اول :کلیات
1– 1. مقدمه 3
1 -2. بیان مسئله 6
1-3. اهمیت و ضرورت پژوهش 10
1–4. هدف پژوهش 12
1-5. سؤال کلی تحقیق 12
1-6. متغیرهای پژوهش 12
1-6-1. تعریف متغیرها (مفهومی، عملیاتی) 13
1-6-1-1. تعریف مفهومی 13
1-6-1-2. تعریف عملیاتی 14
فصل دوم : پیشینه تحقیق
2–1. زمینه نظری موضوع پژوهش 16
2–1-1. رویکرد فلسفی به معرفت شناسی و باورهای معرفت شناختی 16
2-1-1-1. امکان معرفت 17
2-1-1-2. چیستی معرفت 17
2-1-2. انگیزه معرفت شناسی 18
2 –1-3. تاریخچه معرفت شناسی 18
2-1-3-1. در دوره یونان باستان 18
2-1-3-2. دوره قرون وسطی 19
2-1-3-3. دوره جدید 20
2-1-3-4. دوره معاصر 21
2-1- 3-5. فلسفه اسلامی 22
2-1- 3-5-1. سیر معرفت شناسی در اسلام 22
2-1- 3-5-2. مبانی معرفت شناسی از نظر استاد شهید مطهری 23
2-1-4. انواع معرفت شناسی 24
2-1-4-1. معرفت شناسی مطلق و مقید 24
2-1-4-2. معرفت شناسی پیشینی و پسینی 25
2-1-5. ساختار معرفت، انسجام گروی، مبنا گروی 26
2-1-5-1. انسجام گروی 26
2-1-5-2. مبنا گروی 27
2-1-6. رویکردهای روانشناسی 28
2-1-7. رویکرد شناختی 29
2-1-7-1. پیاژه 29
2-1-7-1-1. منابع الهام بخش معرفت شناسی تکوینی از نظر پیاژه 29
2-1-7- 1-2. اصول معرفت شناسی تکوینی 31
2-1-7-1-3. معرفت شناسی به منزله علم 31
2-1-7-2. طرح پری 32
2-1-7-3. ریان 34
2-1-7-4. بکستر 35
2–1-7-5. کینگ و کیچنر 35
2-1-7-6 .شومر 37
2-1-8. رایج ترین مدل های نظری مطرح شده 38
2-1- 9. مدل های موجود در خصوص سنجش باورهای معرفت شناختی 40
2-1-10. حوزه کلی مربوط به ساختار اصلی باورهای افراد دربارۀ یادگیری و آموزش 40
2–1-1. مفهوم کمال گرایی 43
2-1-2. رویکردهای کمال گرایی 44
2-1-2-1. نظریه زیگموند فروید(1939-1856) 44
2-1-2-2. نظریه کارن هورنای(1952-1885) 45
2-1-2-3. نظریه آلفرد آدلر( 01937 -1870) 46
2-1-2-4. نظریه کارل راجرز(1987-1902) 48
2-1-2-5. نظریه اریک اریکسون)1990-1902) 49
2-1-2-6. نظریه آلبرت بندورا(1925) 49
2-1-2-7. نظریه گوردون آلپورت(1967-1897) 50
2-1-2-8. نظریه عقلانی عاطفی الیس(1913) 51
2-1-2-9. نظریه فریتزپرلز(1970-1893) 52
2-1-2-10. نظریه آبراهام مزلو 53
2-1-2-10-1. ویژگی افراد خود شکوفا 54
2-1-2-10-2. کمال گرایی از دیدگاه اسلام 55
2–1-3. رویکردهای درمانی 55
2–1-3-1. رویکرد شناخت درمانی 55
2–1-3-1 -1. تغییر دادن طرحواره ناسازگار 58
2–1-3-2. رویکرد درمانی روانکاوی 59
2–1-3-3 رویکرد درمانی انسان گرا 60
2–1-3-4. رویکرد گشتالت درمانی 61
2–1-3-5. رویکرد رفتار درمانی عقلانی عاطفی 62
2–1-3-6. دیدگاه بلت در باره درمان کمال گرایی 62
2–1-4. ابعاد کمال گرایی 63
2–1-5. انواع کمال گرایی 68
2–1-5-1 هاماچک(1978) 68
2–1-5-1-1. کمال گرایی بهنجار 68
2–1-5-1 -2. کمال گرایی روان رنجور 68
2–1-5- 2. تری ـ شورت و همکاران (1995) 69
2–1-5-3. رایس و دیلوو (2002) 70
2–1- 6 . ویژگی های افراد کمال گرا 70
2–1-7. علل کمال گرایی 71
2- 1-8. دانش آموزان کمال گرا 72
2-1- 9. عوامل خانوادگی موءثر در ایجاد کمال گرایی 73
2 –2. بررسی تحقیقات انجام شده 74
الف) پژوهش های مرتبط با باورهای معرفت شناختی 74
ب) پژوهش های مرتبط با باورهای معرفت شناختی و متغیرهای مربوطه. 81
2-3. جمع بندی 86
فصل سوم : روش تحقیق
3–1. طرح تحقیق 90
3–2. جامعه آماری 90
3-3. نمونه و روش نمونه گیری 90
3-4. پرسشنامه باورهای معرفت شناختی شومر(EQ) 94
3-4-1. پایایی و روایی پرسشنامه باورهای معرفت شناختی 95
3-5. پرسشنامه کمال گرایی مثبت و منفی تری – شورت و همکاران 96
3-6. روش اجرای پژوهش و جمع آوری اطلاعات 98
3-7. روش تجزیه وتحلیل 98
3-8. ملاحظات اخلاقی 99
فصل چهارم : یافته ها و نتایج
4-1.داده های توصیفی متغیرهای مورد بررسی در این تحقیق 101
4-2. ماتریس همبستگی بین متغیرهای مورد بررسی 103
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
5-1. خلاصه پژوهش 118
5-2. تحلیل نتایج حاصل از بررسی های آماری هریک از سوالات تحقیق 118
5-3. جمع بندی کلی از نتایج بدست آمده حاصل از تحلیل تمامی متغیر های تحقیق 129
5-4. محدودیت ها و موانع پژوهشی 131
5-5. پیشنهادات 132
5-5-1. پیشنهادات پژوهشی 132
5-5-2. پیشنهادات کاربردی 133
منابع و ماخذ
فهرست منابع فارسی 135
فهرست منابع انگلیسی 140
پیوست ها
پرسشنامه مقیاس کمال گرایی مثبت و منفی تری – شورت و همکاران( 1995) 149
پرسشنامه باورهای معرفت شناختی شومر( 1990) 152
چکیده انگلیسی ........................................................................................................................................... 157
فهرست جداول
عنوان صفحه
2-1. جدول اجراء الگوهای موجود در بارة باورهای معرفت شناختی – اقتباس از هوفر و پنتریچ (1997) ........................................................................................................................................................................ 42
3-4. جدول تناظر گویه ها به ابعاد و مؤلفه های باورهای معرفت شناختی.....................................................95
4-1. جدول پراکندگی دامنه نمرات در دو بعد مثبت و منفی کمال‌گرایی گروه نمونه مورد بررسی..... 101
4-2. جدول پراکندگی دامنه نمرات در مؤلفه ها و ابعاد باورهای معرفت شناختی گروه ...................... 102
4-3. جدول ماتریس همبستگی بین متغیرهای مورد بررسی ...................................................................... 103
4-4. جدول نتایج محاسبه رگرسیون ابعاد کمال گرایی بر مؤلفه «ساده بودن دانش» ........................... 106
4-5. جدول رگرسیون ابعاد کمال گرایی بر ابعاد مؤلفه ساده بودن دانش ................................................. 107
4-6. جدول نتایج محاسبه رگرسیون ابعاد کمال گرایی بر مؤلفه قطعیت دانش ..................................... 108
4-7. جدول رگرسیون ابعاد کمال گرایی بر ابعاد مؤلفه قطعیت دانش ....................................................... 109
4-8. جدول نتایج محاسبه رگرسیون ابعاد کمال گرایی بر مؤلفه منبع دانش .......................................... 110
4-9. جدول رگرسیون ابعاد کمال گرایی بر ابعاد مؤلفه منبع دانش ............................................................ 111
4-10. جدول نتایج محاسبه رگرسیون ابعاد کمال گرایی بر مؤلفه توانایی ذاتی در یادگیری ............ 112
4-11. جدول رگرسیون ابعاد کمال گرایی بر ابعاد مؤلفه توانایی ذاتی در یادگیری ................................ 113
4-12. جدول نتایج محاسبه رگرسیون ابعاد کمال گرایی بر مؤلفه یادگیری سریع 114
4-13. جدول رگرسیون ابعاد کمال گرایی بر ابعاد مؤلفه یادگیری سریع 115
5-1. جدول ارتباط ابعاد کمال گرایی با مؤلفه های باورهای معرفت شناختي .......................................... 130