فایل بررسی افسردگی و اضطراب در معلمان زن مدارس
دسته بندي :
کالاهای دیجیتال »
رشته روانشناسی و مشاوره (آموزش_و_پژوهش)
این پایان نامه در قالب فرمت word قابل ویرایش ، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی میباشد
چکیده
پژوهش حاضر به مقایسه میزان افسردگی و اضطراب در بین معلمان زن مدارس استثنایی و عادی در شهر کرج میپردازد. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه معلمان زن دوره ابتدایی شهر کرج که 105 نفر معلم استثنایی و 273 نفر معلم عادی می باشد. روش نمونهگیری تصادفی طبقهای یا نسبی است. برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه افسردگی بک و اضطراب کتل استفاده شده است که شامل سوالهایی در خصوص اضطراب و افسردگی است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات و دادهها در بخش توصیفی از جداول توزیع فراوانی و درصد فراوانی و در بخش استنباطی از آزمون t برای تجزیه و تحلیل سوالهای پژوهش استفاده شده است. یافتههای کلی پژوهش عبارتند از: بین افسردگي و اضطراب معلمان زن مدارس عادی رابطه معنیداری وجود دارد. یعنی با افزایش اضطراب، افسردگي معلمان زن عادي نيز افزایش یافته است. و همچنین بین افسردگي و اضطراب معلمان زن مدارس استثنايي رابطه معنیداری وجود. یعنی با افزایش اضطراب، افسردگي معلمان زن استثنايي نيز افزایش یافته است. نتایج بررسی مقیاسهای پرسشنامهی اضطراب نیز حاکی از آن است که: بین ميزان هوشياري نسبت به خود معلمان زن مدارس عادي و معلمان زن مدارس كودكان استثنايي تفاوت معناداری مشاهده نشد. بین ميزان نيروي من معلمان زن مدارس عادي و مدارس كودكان استثنايي تفاوت معناداری وجود دارد بهطوري كه نيروي من معلمان زن مدارس استثنايي بيشتر است. بین ميزان گرايش به پارانويایی معلمان زن مدارس عادي و معلمان زن مدارس كودكان استثنايي تفاوت معناداری مشاهده نشد. بین ميزان گرايش به احساس گناه معلمان زن مدارس عادي و مدارس كودكان استثنايي تفاوت معناداری وجود دارد بهطوري كه گرايش به احساس گناه معلمان زن مدارس استثنايي بيشتر است. بین ميزان تنش ارگي معلمان زن مدارس عادي و مدارس كودكان استثنايي تفاوت معناداری وجود دارد بهطوري كه تنش ارگي معلمان زن مدارس استثنايي بيشتر است.
واژگان کلیدی : افسردگی، اضطراب، کودکان استثنایی، مدارس عادی، مدارس استثنایی
فهرست مطالب
عنوان شماره صفحه
فصل اول : کلیات تحقیق
1-1 مقدمه 2
1-2 بیان مسأله 3
1-3 اهمیت و ضرورت پژوهش 4
1-4 فرضيه هاي پژوهش 5
1-4-1 فرضيه هاي اصلي: 5
1-4-2 فرضيه هاي فرعي پژوهش: 5
1-5 اهداف پژوهش 6
1-5-1 اهداف اصلی: 6
1-5-2 اهداف فرعی: 6
1-6 سؤال های پژوهش 6
1-6-1 سؤال های اصلی: 6
1-6-2 سؤال های فرعی: 6
1-7 تعاریف متغیرهای پژوهش 7
1-7-1 تعاریف نظری 7
1-7-2 تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش 8
فصل دوم : ادبیات و پیشینه پژوهش
2-1 مقدمه 10
2-2 مبانی نظری و ادبیات پژوهش 12
2-2-1 تاریخچه اضطراب 12
2-2-2 تاریخچه افسردگی 14
2-2-3 تعاریف و نظریه های اضطراب 16
2-2-4 تعاریف و نظریه های افسردگی 22
2-2-4-1 افسردگی از دیدگاه روان پویایی: 25
2-2-4-2 افسردگی از دیدگاه رفتارگرایان: 25
2-2-4-3 افسردگی از دیدگاه شناختی: 25
2-2-4-4 افسردگی از دیدگاه اجتماعی: 26
2-2-5 انواع اضطراب 27
2-2-5-1 اضطراب موقعیتی: 27
2-2-5-2 اضطراب خصیصه ای: 28
2-2-6 انواع افسردگی 28
2-2-6-1 افسردگی در نوجوانی 28
2-2-6-2 افسردگی پنهان 28
2-2-6-3 افسردگی اتکائی 29
2-2-6-4 افسردگی رجعتی 29
2-2-6-5 افسردگی پس از زایمان 29
2-2-6-6 افسردگی نوروتیک 29
2-2-6-7 افسردگی عضوی 30
2-2-6-8 افسردگی علاقی 30
2-2-6-9 افسردگی ناشی از موفقیت 30
2-2-6-10 افسردگی ناشی از مصرف دارو 30
2-2-6-11 افسردگی در نتیجه پیری 30
2-2-6-12 افسرگی فصلی 31
2-2-6-13 افسردگی در دانشجویان 31
2-2-6-14 افسردگی در زنان 31
2-2-7 درمان افسردگی براساس نظریه یادگیری 33
2-2-8 انواع درمانهای افسردگی 34
2-2-8-1 شناخت درمانی: 34
2-2-8-2 رفتار درمانی: 35
2-2-8-3 درمان بین فردی 35
2-2-8-4 روان درمانی تحلیل گرا 35
2-2-8-5 روان درمانی حمایتی 35
2-2-8-6 گروه درمانی 35
2-2-8-7 روان درمانی خانواده 36
2-2-9 تعریف کودکان استثنایی 36
2-2-9-1 تعریف آموزش و پرورش استثنایی 37
2-2-10 علل افسردگی معلمان زن : 38
2-2-10-1 معلمی سخت ترین شغل دنیا (مقدمه ای بر استرس معلمان زن) 38
2-2-10-2 نظم دانش آموزان فضا را مناسب تر می کند 39
2-2-10-3 هنر معلم فقط در آموزش نیست 40
2-2-10-4 معلمان زن با استرس های گوناگونی مواجه هستند 40
2-2-10-5 کنترل کلاس 41
2-2-10-6 برقراری ارتباط با دانش آموزان 42
2-2-11 استرس معلمان زن 45
2-2-11-1 نشانه ها و علائم استرس در معلمان زن 45
2-2-11-2 منابع استرس معلمان زن 45
2-2-11-3 ویژگی های شخصیتی و استرس 46
2-2-11-3 -1 مدیریت زمان 46
2-2-11-3-2 خودپی جویی 47
2-2-11-3-3 خودآرام بخشی 47
2-2-11-3-4 مثبت اندیشی 47
2-2-11-3-5 گشودگی 48
2-2-11-3-6 افزایش توانایی ها و مهارت ها 48
2-2-11-4 آثار تخریبی استرس شدید در تدریس 49
2-2-12 منابع شایع استرس 50
2-2-13 رابطه رضایت شغلی با استرس 51
2-2-13-1 مهار استرس با استفاده از رژیم غذایی 51
2-2-13-2 تأثیر خنده بر کاهش استرس 52
2-2-13-3 برخورد عملی با استرس 53
2-2-14 عصبانیت و راه های پیشگیری از آن 54
2-2-14-1 عصبانیت و راه حل آن 55
2-2-15 اضطراب عامل مرگ بیماران قلبی است 57
2-2-16 شخصیت تیپ آ 58
شخصیت نوروتیک 59
مدرسه سالم 61
2-2-17 افزایش روحیه کارکنان 65
2-3 پیشینه های پژوهش 65
2-3-1 پیشینه داخلی 65
2-3-2 پیشینه خارجی 67
2-4 جمع بندی و چهارچوب نظری تحقیق 68
فصل سوم : مراحل اجرای پژوهش
3-1 مقدمه 70
3-2 روش پژوهش 70
3-3 جامعه آماری 70
3-4 نمونه مورد پژوهش 70
3-5-1 روش نمونه گیری 70
3-6 ابزار اندازه گیری 71
3-6-1 معرفی آزمون اضطراب کتل 71
1- تحول هشياري نسبت به خود O3 72
2- نيروي من C 73
3- گرايش پارانويايي L 73
4- گرايش به گنهكاري O 73
5- تنش ارگي O4 73
3-6-2 معرفی آزمون افسردگی بک 74
3-6-2-1 نمره گذاري آزمون افسردگي : 75
3-6-2-2 تخمین میزان افسردگی افراد: 76
3-6-2-3 معیارها و میزان های عددی آزمون افسردگی: 76
3-6-2-4 روش نمره گذاري : 77
3-7 روش تجزیه و تحلیل داده ها 77
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل آماری داد های پژوهش
4-1 مقدمه 78
4-2 آمار توصیفی 78
4-3 بررسی فرضیه های پژوهش(آمار استنباطی): 81
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهاد
5-1 مقدمه 95
5-2 یافته های پژوهش 95
5-2-1 نتایج آمار توصیفی 95
5-2-2 نتایج آمار استنباطی 96
5-3 بحث و نتیجه گیری 97
5-4 محدودیت ها و مشکلات پژوهش 100
5-5 پیشنهادات 100
5-5-1 پيشنهادات اين پژوهش: 100
5-6 خلاصه پژوهش 102
منابع و مأخذ 104
پیوست 108
فهرست جداول
جدول 1-3 توزيع فراواني نمونههاي آماري برحسب رشته تحصيلي 71
جدول 2-3 هنجارگزيني ايرانيها در مقايس افسردگي بك 76
جدول 1-4 توصيف ميزان افسردگي معلمان زن گروه نمونه به تفكيك نوع مدرسه........................................... 78
جدول 2-4 توصيف ميزان اضطراب و مؤلفههاي آن در گروه نمونه به تفكيك نوع مدرسه....................................... 79
جدول 3-4 نتايج تحليل فرضيه اول.................. 81
جدول 4-4 نتايج تحليل فرضيه دوم.................. 83
جدول 5-4 نتايج تحليل فرضيه سوم.................. 84
جدول 6-4 نتايج تحليل فرضيه چهارم................ 85
جدول 7-4 نتايج تحليل فرضيه پنجم................. 87
جدول 8-4 نتايج تحليل فرضيه ششم.................. 88
جدول 9-4 نتايج تحليل فرضيه هفتم................. 90
جدول 10-4 نتايج فرضيه........................... 91
جدول 11-4 نتايج فرضيه........................... 93
فهرست نمودارها
نمودار 1-4 هيستوگرام نمرات افسردگي.............. 79
نمودار 2-4 هيستوگرام نمرات اضطراب كل معلمان زن.. 81
نمودار 3-4 توزيع نمرات افسردگي به تفكيك گروه.... 82
نمودار 4-4 توزيع نمرات اضطراب به نفكيك گروه..... 83
نمودار 5-4 پراكندگي نمرات اضطراب و افسردگي معلمان زن در مدارس عادي................................................ 85
نمودار 6-4 پراكندگي نمرات اضطراب و افسردگي معلمان زن در مدارس استثنايي........................................ 86
نمودار 7-4 توزيع نمرات هوشياري خود به تفكيك گروه 88
نمودار 8-4 توزيع نمرات نيروي من به تفكيك گروه... 89
نمودار 9-4 توزيع نمرات گرايش پارانويايي به تفكيك گروه 91
نمودار 10-4 توزيع نمرات گرايش احساس گناه به تفكيك گروه 92
نمودار 11-4 توزيع نمرات تنشگرايي گناه به تفكيك گروه 94